Uso de herramientas informáticas en la enseñanza de la química universitaria durante la pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.19136/jobs.a12n34.6696Palabras clave:
Herramientas informáticas, TIC, docencia universitaria, química, pandemia, COVID-19Resumen
La contingencia sanitaria por COVID-19 obligó instituciones de educación superior a realizar una transición inmediata hacia modalidades virtuales, lo que representó un desafío particular para la docencia en ciencias experimentales como la química. El objetivo de este estudio fue evaluar el nivel de competencia y el uso de herramientas informáticas por parte del profesorado de la Licenciatura en Química de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco durante dicho periodo. Se aplicó un cuestionario estructurado a 14 docentes, cuyos resultados se analizaron de forma descriptiva. Los hallazgos muestran que, aunque la mayoría manifestó competencias intermedias en herramientas básicas de uso académico como son procesadores de texto, programas para elaborar presentaciones y hojas de cálculo, el manejo de software especializado en química, como simuladores y modeladores moleculares, fue limitado. En cuanto a las plataformas educativas, Microsoft Teams destacó como la más utilizada para clases, mientras que Google Classroom y SEAD tuvieron una presencia menor. Se concluye que el uso de TIC permitió mantener la continuidad académica, aunque mostró que es necesario reforzar la capacitación de los docentes en el uso de herramientas digitales aplicadas a la enseñanza de la química.
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