Implementation of a comic book for teaching molecular symmetry in chemistry
DOI:
https://doi.org/10.19136/jobs.a10n28.6379Keywords:
Teaching chemistry, comics, meaningful learning, cognitive strategy, teaching materialAbstract
Herein we explore the use of a comic book as didactic material in the teaching of molecular symmetry for organic chemistry students at Juárez Autonomous University of Tabasco. The comic was designed with the purpose of facilitating knowledge acquisition of complicated chemical topics through play-based, simple, creative, and effective learning, to promote meaningful understanding and cognitive strategies. The research was carried out with a mixed approach, and a two-part survey technique was used to collect data. The collected data were tabulated using bar and pie charts for further analysis. In terms of proportions, a significant increase in the number of correct answers was observed after reading the comic book. Specifically, the correct rate increased from 30.6% initially to 55.6% after the intervention with the comic.
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